近日，求知小學組織了一場別開生面的融合社會實踐活動，將勞動實踐與融合教育深度結合，把課堂延伸至廣袤的農田，讓學生們在田野間感受豐收的喜悅與勞動的價值。 此次活動地點選在了吾舍農場。參與活動的學生既有普通學生，也有特殊教育需要的學生，大家在老師們的精心組織下，有序地開啟了這場獨特的實踐之旅。 金黃的稻穗在微風中輕輕搖曳，仿佛在歡迎孩子們的到來。特殊教育需要學生們的眼中閃爍著好奇與興奮的光芒，普通學生則主動擔當起“小助手”，幫助他們更好地融入活動。在導游老師的耐心講解下，孩子們了解了水稻從播種到收獲的全過程，認識到每一粒糧食都飽含著農民的辛勤汗水。孩子們割稻穗、脫谷粒、去谷殼，實實在在地體驗并了解了稻谷一步步轉變為稻米的奇妙過程。 之后，同學們還饒有興致地體驗了磨豆漿、打米糕、稱谷物等各具特色的手工活動。在磨豆漿時，大家你推我拉，看著豆子慢慢變成細膩的豆漿，滿是成就感；打米糕時，齊心協力地捶打，歡笑聲此起彼伏；稱谷物時，認真專注地操作，感受著勞動成果的分量。每個人都沉浸在這些充滿趣味的勞動環節里，歡聲笑語回蕩在整個場地。 帶著這份因勞動而產生的興奮勁兒，他們又迫不及待地奔向菜園。菜園里，綠油油的蔬菜長勢喜人，孩子們彎下腰，精心挑選、采摘著新鮮的蔬菜，感受著收獲的別樣快樂。最后，大家還齊心協力地動手制作美味的紙杯蛋糕。你拌面糊我加配料，在共同努力下，香甜的氣味漸漸彌漫開來，那甜蜜的味道不僅縈繞在舌尖，更讓這充滿趣味與勞動氣息的時光變得更加令人難忘，也讓勞動教育的意義深深地烙印在每一個孩子的心中。 此次融合社會實踐活動，不僅讓學生們在稻花香中領略了豐收的喜悅，更在勞動實踐中促進了特殊教育需要學生與普通學生之間的交流與融合，為他們搭建了共同成長、相互理解的平臺。正如這句“稻花香里說豐年” 所描繪的那般，在這片充滿希望的田野上，所有學生都收獲了知識、友誼與滿滿的正能量，也為學校的融合教育發展增添了一抹亮麗的色彩。未來，求知小學將繼續探索更多有益的融合教育實踐活動，助力每一個孩子綻放獨特光彩。

10月24日，我校語文組開展了一次以“落實新課標，提升學科育德能力和數字技術，創建智趣課堂”為主題的教研活動?；顒又荚谕ㄟ^實踐探索和觀摩研討，提升教師們在新課標背景下的教學能力和數字技術的應用水平，創建更加生動有趣、富有挑戰性的課堂，培養學生核心素養。第一節課由一年級倪淑珺老師執教識字單元《對韻歌》第一課時。倪老師在韻味十足的《對韻歌》中精心設計識字學習，指導有重點、有層次，充分利用數字技術，使用三個助手的教學助手，滿足學生個性化識字需求。朗讀環節，倪老師巧妙地引導學生體會對子間的對應關系，讓學生在多樣化的朗讀中感受《對韻歌》的節奏和韻味，課堂氛圍熱烈而活躍。倪老師還關注低年級學生的心理特點，設計貼一貼圖片、送字寶寶回家、合作對對子等趣味學習任務，讓學生體會到語文學習的快樂和成就感。整節課上，數字技術與教學內容適切融合，大大提升了課堂效率，落實幼小有效銜接。第二節課由三年級的徐金花老師執教《在牛肚子里旅行》第二課時。徐老師通過山型圖這一新穎的思維工具，幫助學生直觀感受童話故事的情節發展，深入理解紅頭的心情變化和青頭對紅頭的深厚情意。講故事的任務，以評促學，使學生經歷高階認知，提升了思維能力和表達能力。這節課上，徐老師設計的任務環環相扣，引發了學生長時間的合作和思考，最終達成學習目標。研討環節，多位教師積極評課，從教學設計、教學方法、數字技術應用等方面對兩節課進行了深入的探討和交流。大家紛紛表示，這兩節課亮點紛呈，不僅體現了新課標的教學理念，還充分展示了數字技術在課堂教學中的獨特魅力。同時，老師們就平板使用討論出了更多可能性，為今后的教學提供了有益的參考。王校長在評課環節的最后，更是從跨學科的角度對幼小銜接的落實和高階思維的發展進行了指導。他強調，作為教師，切實去探索幼小銜接的銜接點，剛入一年級的孩子們會大獲裨益。他鼓勵我們繼續探索新技術、新方法在教學中的應用，以智趣高效的課堂賦能學生全面發展。本次語文教研活動不僅是一次教學技能的展示和交流，更是一次教學理念的碰撞和升華。青年教師在磨課和評課中成長，有經驗的教師在觀課和研課中煥新，我們相信，我校的語文教學在這樣的研修氛圍中一定會迎來更加美好的明天！

在陽光明媚的5月17日，求知小學的隨班就讀孩子們，懷揣著對歷史的濃厚興趣和探索的渴望，與他們的伙伴一同踏上了前往車墩影視基地的旅程。這次特殊的參觀活動，不僅是為了滿足孩子們的好奇心，更是為了讓他們能夠親身領略老上海的風情，感受那個時代的獨特魅力。一踏入影視基地，孩子們仿佛穿越了時光的隧道，回到了那個充滿韻味的30年代上海。他們手持地圖，對照著照片，興致勃勃地尋找著每一個打卡點。從繁華的街道到狹窄的巷子，從高聳的建筑到古樸的石庫門，每一處都散發著濃郁的海派風情。在熱門影視劇的取景地，孩子們穿梭于街頭巷尾，仿佛置身于電視劇中的場景。他們好奇地觀察著四周的布置，感受著那種身臨其境的拍攝感。有時，他們還會模仿電視劇中的經典臺詞和動作，讓這次參觀活動充滿了歡樂和趣味。除了欣賞影視園內的景色，孩子們還有機會欣賞到精彩的表演。他們有序地進入上海大戲院，觀看了一場精彩的武打特技表演。演員們身手矯健、動作利落，讓孩子們看得津津有味。他們仿佛被帶回了那個年代，感受到了危機四伏的上海灘的緊張氛圍。在模擬片場，孩子們還體驗了一把“影視打工人”的感覺。他們看到了演員們排練走位，導演、場記、攝像等工作人員也在緊張地忙碌著。此外，影視園內還還原了舊時的弄堂景象。熟水店、剃頭店、饅頭鋪等店鋪一應俱全，仿佛讓孩子們穿越到了那個時代。他們走近石庫門，打開的是一扇了解上海的大門，感受到了那個時代的獨特韻味和老百姓的日常生活。在影視城，未能偶遇明星身影，不過沒關系，每個人都是生活中的主角，孩子們亦可自行閃耀如星，即使沒有劇本設定的主角光環，孩子們亦能自我演繹，成為自己人生中的璀璨明星。

2023年12月6日，求知小學的特殊孩子們，在他們的融合伙伴陪同下，于徐匯日月光上影影城共同觀看了電影《星愿》。這些特殊的孩子有些是第一次去影院觀影，為了確保這次觀影活動的順利進行，教師提前為孩子們準備了一堂關于觀影與出行安全的準備課，旨在讓孩子們了解并牢記觀影時的行為規范與安全注意事項。在活動當天，特殊孩子們在融合伙伴的陪伴下，帶著對未知的好奇與期待，步入了影廳。他們根據電影票上的信息，或獨立地尋找座位，或在融合伙伴的幫助下找到他們的座位。影廳的燈光逐漸暗下，電影開始播放，孩子們都安靜地觀看著，以最大的專注和耐心來欣賞這部電影。這部電影《星愿》講述了一個關于夢想的故事，孩子們被深深地吸引。他們隨著劇情的起伏而情緒波動，盡管他們可能無法完全理解電影中的所有細節，但他們感受到了電影傳達出的關于希望、愛和勇氣的重要信息。觀影結束，一場別開生面的互動在孩子們中間展開。孩子們熱烈地分享著各自的觀后感，這個故事就像一幅絢麗多彩的畫卷，各種角色栩栩如生，令孩子們沉醉其中。在分享過程中，孩子們紛紛表達了自己的心愿。有的孩子希望獲得更好的學習成績，有的孩子希望自己能變得更勇敢，有的孩子期待擁有更多的朋友，還有的孩子祈禱家人平安快樂。這些心愿如同繁星點點，照亮了他們的童年時光。最后，融合伙伴們向特殊孩子們送上了最真摯的祝福。滿滿的祝福與溫暖，寄托著孩子們的美好期望。愿孩子們能勇敢地面對困難和挑戰，不輕易放棄自己的夢想和目標，相信自己的潛力和力量。每個人都有著無限的可能性，只要我們敢于追求自己的夢想并付諸行動，就一定能夠創造出屬于自己的傳奇。

2023學年第一學期融合社會實踐活動于2023年11月15日展開?；顒幽康牡貫殚L興島郊野公園。我校7名特殊孩子和他們的融合伙伴參與了本次活動。本次活動內容豐富，萌寵喂養，橘子采摘，軍事三項，電子游藝兩項，每項活動都得到了孩子們的喜愛。肢體障礙的同學坐上了久未乘坐的游藝機，露出了陽光般的笑容。其中孩子們最愛的還是萌寵喂養和橘子采摘。在萌寵樂園，學生們與小動物們親密接觸，喂了一盒飼料又一盒；在果園中，孩子們了解柑橘了的采摘方式，挑選到大而甜的橘子，黃橙橙的橘子裝了滿滿的一袋。橘子吃了，橘子皮可別扔，我們還能用來作畫呢。你撕橘子皮，我來粘貼；你撕雙面膠，我來收垃圾。一幅幅靈動的圖畫躍然紙上。孩子們收獲了橘子，也在合作中收獲了友誼。

為促進區域融合教育高質量發展，按照地理位置相對就近，成立了融合教育七大學區。2023年5月25日下午，上師大學區融合教育活動在求知小學展開。此次融合活動的主題是安全教育。此次活動還邀請了徐匯區特教中心的4位老師，汾陽中學的資源教師和上師大一附小的三位同學和老師來參加?；顒又?，同學們認真地觀看小品、積極參與互動，在娛樂中學習到了安全知識。我校的隨班就讀學生多次舉手回答主持人的提問。來自上師大一附小的同學也多次獲得了上臺的機會，與我校的同學合作完成游戲“你說我猜”。為同學們的表達能力和觀察力點贊。在此次活動中，同學們知道了走失、迷路時可以到便利店尋求幫助，認識了不同的交通標識?；顒幼詈?，同學們高舉獎品——小獅子玩偶，與安全課堂的老師們合影留念。此次活動成功舉辦，體現了學區緊密合作，為融合教育提供了高質量的資源共享。

同學們期盼已久的融合社會實踐活動終于在2023年5月29日順利開展，此次的活動目的地是樹修教育培訓基地。根據安排，同學們到達營地后，便換上了迷彩服，成了一個個小小兵?；顒又?，融合伙伴與隨班就讀學生兩兩組隊，同學們聽清教官的指令，一名同學蒙上眼睛根據另一同學的指示擊敗其他同學。第一個游戲后，同學們又玩起了射箭飛鏢。每一位同學都遵守著營地的規則，有序參與活動。游戲“毛毛蟲大作戰”和“一圈到底”考驗了同學們的合作能力，隨班就讀同學在游戲中突破了平日不愿參與的行為方式同學們最意猶未盡的，還是培訓基地的特色項目——“野炊”和“火箭筒體驗”。不管會不會燒飯，同學們都圍在土灶周圍學習野炊。你生火，我加水，你添柴，我加菜，你調味，我試菜，雖然孩子們都是第一次用土灶燒飯，但成品有模有樣的，老師對孩子們的手藝贊不絕口。最后一個項目是同學們心心念念的采摘，你幫我挖土豆，我幫你摘青菜，同學們將得到的蔬菜與大家分享?；顒拥淖詈?，參加此次活動的同學都對自己的表現做了評價。隨班就讀同學對融合伙伴表達了感謝，融合伙伴們對隨班就讀同學的表現表示了肯定。孩子們乘興而來，滿載而歸。

——2022學年第二學期語文大組研修通訊稿為落實新課改理念，構建高效課堂，提高教學質量，鼓勵教師鉆研業務，我校于2023年5月29日下午在東校開展2022學年第二學期語文大組研修活動。首先，三年級語文備課組沈堯老師帶來《20 肥皂泡》展示課。沈老師巧用希沃教學平臺，助力語文課堂教學，通過運用生動的視頻和希沃實用小工具，精心創設學習情境，做一做玩吹泡泡，深深吸引了小朋友們。沈老師由本文作者冰心的“童年最愛玩的游戲是吹泡泡”，突出“最愛”一詞，直接把學生帶入文本核心部分，幫助學生厘清文章的框架脈絡。在引導學生說清玩吹肥皂泡步驟時，她多次讓學生用小組合作的方式學習，以達成正音、找出每個步驟完成的動作等教學目的，具有層進性。而后，沈老師針對本節課內容進行了說課。她對本單元的教材和語文要素進行了系統闡述，再結合大組長朱老師以及備課組長王雨粒老師在多次試課中給出的建議，對自己的教案調整予以充分說明。誠然，沈老師是經驗豐富的成熟型教師，但是她對于教學依舊秉持認真、嚴謹的態度，為廣大教師樹立了榜樣。接著，組內青年教師對沈老師的課堂進行了點評研討。劉老師也多次執教本課，在觀摩課堂后感觸頗深。從磨課到信息技術支持，沈老師都給予了她很多幫助，沈老師對課堂節奏的靈活把控以及突出教學的情趣性都讓她受益匪淺。作為沈老師的帶教徒弟，駱老師感慨從課堂中再次感受到沈老師高水平的控班能力，并且她引導學生讓小組合作效率最大化。與此同時，她建議在利用兒歌感受吹泡泡秘訣后，落回文本讓孩子們進一步體會技巧會更好。四年級組的武悅然老師表示，沈老師善于挖掘教材，在教學設計上花費了很多心思，抓住了部編版教材的編排特點。三年級還沒有正式接觸“概括”，沈老師選擇用排序的方式讓孩子配對每段的中心思想，為更高學段提供了良好的學習支架。朱老師和王老師補充，本堂課前期準備跨度較長，故試教機會有限，沈老師的課堂中許多環節是初次嘗試，很是不易。湯老師高度肯定小組合作環節的有序性與高效性，一堂生動的展示課背后傾注的是教師日常對學生良好的行為規范管理，這不是一朝一夕能夠達成的，值得所有教師學習。最后，陳婕校長對本次活動進行點評和總結。陳校長強調，課堂激趣是小學課堂教師常用的教學手段，但對于三年級這一學段的教學，應把重心擲于以讀促講，其余形式用以輔助?！斗试砼荨肥且黄⑽?，老師要在課堂中體會語言文字的魅力，引導學生夯實核心素養中的基礎——語言建構與運用，使學生通過“語用”的學習把思維能力帶動起來。綜上所述，本次研修讓語文教師們意識到，要切實提升學生語文素養，就必須對語文教育的本質進行深入探究，對語文教育的目標進行科學定位，在課堂中深度落實“語文性”。

2021年12月21日下午，2021學年第一學期大組公開課于西校多功能教室舉行，全體數學老師參加。本次一年級備課組在大組教研的主題“數據分析支持下的小學數學精準教研研究——數據意識”的基礎上重點研究：了解分類思想，滲透數學方法。由田海蓉老師為大家帶來研究課——《分彩色圖形片》。田老師的這節課由學生桌肚、課桌、超市等具有現實意義的實物導入，內容的組織與呈現充分考慮到兒童已有的日常經驗與他們的現實生活，使兒童在現實的和經驗的活動中去獲得分類的初步體驗。針對一年級的學生年齡較小，對新鮮事物好奇心強的特點，田老師組織小游戲，讓學生能夠準確描述手中的圖形片，寓教于樂，也為后續分類的教學打下扎實的基礎，然后組織學生動手分一分自己手中的圖形片，以實物操作的形式，使他們在數學活動中去體驗和理解，喚醒學生的分類意識。在具體的教學過程中，盡最大可能為學生營造觀察的教學環境，在探索發現中找出多種分類方法。 在學生經歷多次分類后，田老師讓孩子們思考分析幾次分類的異同點，體驗到不同的分類標準可以得到不同的分類結果而總數不變。最后田老師將分類回歸生活，以垃圾分類、圖書館藏書、衣櫥為例，讓學生真正體會到分類統計的實用性，感覺到學了數學知識要會用，分類是為了解決實際問題，而不是為分類而分類。緊接著，一年級備課組對第五單元的教學設計進行了分享與交流，由段越星老師對第五單元教材和教學目標進行解讀，黃祎麟老師對第五單元前測數據進行分析以及給出了相應的建議，執教老師田海蓉老師基于學情，對本節課進行教學反思，并談了談該如何提升學生的分類思想，大組長方麗老師對基于數據分析觀念的練習設計發表了一些自己的想法。孫藝鳴和樂逸寧老師也談了談對于數學方法和數學思想方面的一些體會。馬佳晨老師根據后測練習的數據對本節課教學有效性進行了分析，陸怡老師、陳曉老師、張家慧老師、周淼波老師和唐健老師也分享了自己的一些想法并提出改進意見。最后王校長對本次教研活動進行了總結與點評。強調備課組精準教研的過程以及研究課的亮點，并提出了建議。整個活動是大組第三次就統計與概率板塊進行了專項研究?；顒幼プ≈黝}，體現了基于數據分析下的精準教研，相信在這樣長期的研究下，數學備課組的老師們都會有收獲的。

12月22日，我校盧迪老師負責的區級重點課題《基于語文核心素養的小學語文高年級單元長作業設計的實踐研究》迎來了開題論證會。會議在東校區召開，邀請了徐匯區教育學院教育發展研究中心楊嬌平主任、上海市教委教研室項目管理研究部綜合研究院周坤亮博士和徐匯區小學語文教研員閔曉立老師作為評審專家，我校陳婕校長、趙萍書記、王龍昌校長、湯志芳教導和項目組成員出席了會議。會議伊始，盧迪老師進行課題開題闡述，分析了課題的突破點，界定了關鍵概念，介紹了研究目標、研究內容及過程、研究基礎、研究創新之處和預期研究成果。付含菲老師介紹了結合五年級上冊第四單元內容設計并實踐的單元長作業《少年中國說》。閔老師緊抓課題研究的邏輯性進行了詳細的指導，在開題內容的原有基礎上梳理了開題前應重點關注的內容。周博士圍繞單元長作業與一般長作業、跨學科作業等作業類型的區別，展開分享了單元長作業設計的重點，分析了研究內容中應該理清的不同層次的概念和問題。楊主任肯定了該課題的價值和意義，結合開題報告詳細指導了可改進之處，為研究內容框架的進一步搭建提出了建設性意見。最后，陳校長就課題的前期準備和未來開展進行總結發言，強調這樣的區重點課題不是一個人、一個組在戰斗，要堅持團隊作戰，帶動全學科的教科研活動，輻射各學科的作業設計創新活動，表達了對預期研究成果寄予的厚望。項目組成員表示這次會議收獲滿滿，會盡快消化，趁熱打鐵對開題報告做進一步的思考和改進，以期指導后續的研究活動。開題論證會取得了圓滿成功。

2021年11月23日下午，本學期數學組第二次大組公開課于東校拉開帷幕。本次教研的主題是數據分析支持下的小學數學精準教研研究——數據意識。區別于以往先上課，再教研的過程。本次大組教研的流程是先在大會議室進行課前教研。由于陳曉老師在正式研究課之前，已經在其他班級進行了試教，因此二年級備課組對這些班級都進行了前測練習，并對練習的結果進行了數據的收集以及分析。組內徐彬老師對第三單元前測數據進行分析以及給出了相應的建議；然后吳春梅老師對第三單元教材和教學目標進行解讀；緊接著陸怡老師從研究課教學活動板塊進行分析，并結合前測和試教等情況發表了自己的想法。備課組長孫藝鳴老師對基于數據分析觀念的練習設計進行解讀。 接著下午第三節課，由陳曉老師帶來執教課《條形統計圖（一）》。第一部分的引入，陳老師借助我們學校的體活課，項目豐富多樣，以體育老師想了解學生最喜歡哪個項目創設情境。讓學生了解在現實中有些這樣的問題應當先做調查，通過記錄數據、收集數據，再將數據通過統計表呈現，以此培養學生的數據意識，同時為新課的開展奠定情感基礎。第二部分的設計是這節課的亮點所在，利用學生的知識沖突，在統計表中不能一眼看出喜歡哪個項目人數最多哪個最少，引發思考。在陳老師的建議下，學生通過統計表中的信息嘗試用不同的方式呈現數據。這是一個動手操作、思維碰撞的過程，學生小組合作，借助小方塊擺一擺呈現數據，從而引出統計圖。在陳老師的引導下，學生觀察比較，優化完善條形統計圖，生成新知。而這個過程也破解了本節課的教學重點，條形統計圖中的每一格代表一個單位。在經歷條形統計圖的形成過程中，也能讓學生發現抽象的數據可以用直觀的圖形來表示，而直條的長短表示數量的多少，以此感受數形結合的魅力，體會統計圖表直觀、簡潔的形式美。第三部分通過觀察和比較條形統計圖和統計表的不同點，初步感受條形統計圖的特點，并能夠根據條形統計圖解決簡單的問題。在教學過程中，陳老師也是在不斷規范和引導學生如何用正確的方式回答問題，解決問題。第四部分的設計，主要就是通過聯系實際，鞏固條形統計圖的練習。后面的辨析練習也為下節課的教學埋下伏筆，讓學生比對中感知，在條形統計圖中，1格既可以代表1人，也可以代表2人。整個教學的過程其實都是學生在自己構建知識，陳老師只是拋出問題，在學生的解決過程中加以引導和補充。也真正展現了教學的意義。 課后數學組繼續教研，由王吉怡老師根據后測練習的數據對本節課教學有效性進行了分析；；陳曉老師對備課環節的2次教案調整進行些反思，并談了談該如何提升學生的數據意識；備課組長周淼波、喬哲鋒老師發表了針對精準教研的感想，時辰老師針對去年執教的同一節課，也談了談本節課的收獲。數學教導王逸峰老師強調統計教學設計如何體現數據分析觀念和培養學生統計意識的核心素養以及基于數據分析的精準教研。最后王校長對本次教研活動進行了總結與點評。強調備課組精準教研的過程以及研究課的亮點，并提出了建議。整個活動是在五年級大組活動基礎上第二次就統計與概率板塊進行了專項研究?；顒幼プ≈黝}，體現了基于數據分析下的精準教研，相信在這樣長期的研究下，數學備課組的老師們都會有收獲的。

2021年10月19日下午，2021學年第一學期大組公開課于東校錄播教室舉行，全體數學老師參加。本次教研的主題是數據分析支持下的小學數學精準教研研究——數據意識。由唐健老師為大家帶來研究課——《平均數的應用（一）》。首先，唐老師用平均數來比較不同樣本數的兩組同類數據。通過觀察發現用最大（?。岛涂倲档谋容^都不適合用于比較樣本數不同的同類數據。數學課程標準中明確指出：除了要掌握數學基本知識、訓練數學基本技能，更重要的是要讓學生領悟數學基本思想，積累數學基本的活動經驗。本節課可以看作為統計單元中“解決問題”的教學。所以，本節課唐老師更加重視解決問題的策略。通過對數據的分析，嘗試合理、簡便、靈活地計算平均數。以問題為驅動，給學生思考、體驗、感受空間，鼓勵學生用自己去分析數據，能用簡便的方法計算，同時也培養了學生數據分析的能力。唐老師的這節課也非常重視意義的建構和運用。 “應用意識”是課程標準十個核心概念之一。在練習活動時，唐老師嘗試讓學生去分析生活中的數據，不僅利用了所學的知識解決問題，還結合了生活實際進行比較、思考，從而讓學生對運用部分平均數來推測總體水平有更深的認識，也為下一節課的學習承上啟下。課后，大組評課活動分兩個板塊進行。第一板塊由五年級備課組對第三單元《統計》的單元教學進行了交流。先由組內鄭敏杰老師解讀第三單元的單元整體規劃與單元教材分析；接著徐煒莉老師對單元目標進行分析，并對前測數據進行分析說明；隨后備課組長喬哲鋒老師做了《如何在教學中體現培養學生的數據意識》專題小講座；最后唐健老師基于班學情，結合試教課，圍繞數據意識的培養對本節課的教學改進設計與反思進行了分析。第二板塊馬佳晨老師根據后測練習的數據對本節課教學有效性進行了分析。陳曉老師、張家慧老師分別就后測練習中錯誤率較高的題目進行了分析，徐煒莉老師結合前測練習，分析后測錯誤原因。周淼波老師也分享了自己的一些想法并提出改進意見。最后王校長對本次教研活動進行了總結與點評。

2021年9月8日下午，我校英語老師分別在東西兩個校區通過騰訊會議進行了本學期第一次大組教研，對新學期的教學計劃和各位老師進行了交流和溝通，大組長曹琴嫻老師主持了本次教研。 本學期教學計劃從“背景分析”，“研修主題”，“研修目標”和“工作重點”這四個方面展開，總結了上學期工作的亮點和不足，制定了新的學期計劃，低年級以“習慣培養和評價落實”作為研修主題，中高年級以“閱讀課型的教學目標細化及達成”作為研修主題，同時圍繞單元教學設計，抓實備課，上課，作業和教輔，精心修改手冊的作業和評價，開展研修案例交流學習和評價，組織教學評比，搭建平臺促教師成長。 本學期我們將對作業的布置進行深入研究，根據學科特點和孩子年段特點，修定有延續性的年段學習習慣培養目標，各備課組在大組研究的基礎上細化習慣培養的內容，開展研討并常抓不懈；開展學科作業設計與研究任務：落實各學科的作業制度和作業批改標準，在教學手冊研制的基礎上繼續推進單元作業的設計；繼續加強教學流程管理質量，聚焦減負，圍繞課堂教學開展有效作業設計和考試命題研究，提倡“精研、精選、精講、精練”校本練習研究導向。 通過這次大組教研活動，我校英語組的老師們對新學期的教學計劃有了更進一步的了解，精心上課，潛心教研，踏實做好每一項工作，讓每一個學生都有進步。

2021年9月14日下午，我校三年級數學備課組在區教研員顧亞龍老師指導下，組織開展了區級教研展示活動。本次教研活動圍繞“單元統整設計的實效研究”和“有效作業設計”開展研討。三年級參與的老師在暑假里就多次開展教研活動，經歷了教材分析、統整教材、備課、磨課、錄課、作業設計等環節。本次活動恰逢臺風“燦都”影響，活動改為線上教研，全區三四年級老師參與。首先，由王逸峰老師代表備課組就三年級第一學期第二單元《用一位數乘》開展單元統整設計情況進行交流介紹。他從教法上分析原有教材安排中單一鏈條式的課時安排，知識點的碎片化處理對學生學和老師教的不足為出發點，介紹了備課組從單元統整角度開展的結構化建模處理教材和教學的意圖，闡述了教材課時統整后的單元設計優勢，并初步介紹了本次研討活動中2節種子課的設計思路。其次，觀摩了三年級組基于單元統整設計后的2節種子課。 第一節課是時辰老師執教的《乘整十數、整百數》，通過單元設計，時老師利用題組設計和學生學習，建構了□×□000=__000的題組模型，使學生在經歷了“舉三歸一”的學習過程之后理解了算理，初步掌握了推算的方法。第二節課是馬佳晨老師的《一位數乘兩位數》。原教材通過3個課時特例來碎片化處理一位數乘兩位數的算理和算法。馬老師通過一節課建立起豎式計算模型□□×□，利用計算箭頭，讓學生得出算理和算法，從而用模型遷移出一位數乘三位數的計算方法。最后教研員顧亞龍老師運用APOS理論分析了2節課的教學設想和實施下來的反饋，再配合2節課的課后練習，提出了如何提升“雙減”政策下的作業設計效率。整個教研活動內容詳實，老師們收獲豐碩。

——小學一、二年級道德與法治教學實踐與研討本周三（6月2日）小學一、二年級道德與法治單元教學實踐活動于上海小學開展。我校陳靜池老師執教《我想和你們一起玩》一課，鄭文靜老師發表題為《單元教學視野下資源運用的實踐與思考》的交流?！段蚁牒湍銈円黄鹜妗窞橐荒昙壍赖屡c法治下冊第四單元的第一課，這一單元針對這一年齡段的孩子在樂群、互助、分享、合作等方面存在的共性問題，引導學生回望自己的生活，解決與同伴相處時遇到的困境，旨在引導學生養成與同伴共在的觀念和習慣。本課《我想和你們一起玩》旨在幫助學生在玩中學會與同伴交往?？鞓酚螒蜇灤┱n堂始終，通過這節課的學習同學們知道了，玩游戲不僅可以交到許多的朋友，還能學到本領、感受友誼的溫暖和歡樂。如果你想交朋友就要大膽地說出來、勇敢地走出來、與朋友互相鼓勵！整堂課得到教研員曹老師的高度肯定，這是一堂歡樂的課，學生在樂中學，在樂中悟?，F場的聽課教師也對陳老師規范精煉的課堂語言，從容鎮定的教學姿態大加贊揚。一堂精彩的展示課得益于教研員的指導、團隊老師的群策群力，也得益于陳老師本身對統編道德與法治教材的深入研讀，整堂課圍繞教學目標，層層推進，學生在情境中升華情感，在思考討論中總結收獲。鄭文靜老師發表題為《單元教學視野下資源運用的實踐與思考》的交流。鄭老師從資源運用的來源和特點、資源運用的路徑詮釋、資源運用的案例實踐、資源運用的反思四個方面展開。道德與法治課堂中所運用的資源既是指基礎型資源，例如：教材，也涵蓋了拓展型資源，后者主要來源于生活實際。鄭老師執教二年級道德與法治課，備課時她注重從學生的生活中發掘、整合資源，并運用到教學活動設計中，充分考慮資源的生活性、鮮活性、體驗性。鄭老師注重學生的親歷體驗、悉心探究，引導學生對道德觀念和行為進行檢驗認知，從而使學生形成更穩定的道德認知、強烈的道德情感、持久的道德實踐，最終形成良好的道德習慣。此次交流的內容來源于她日常的教學實踐，與會教師紛紛表示發言內容令自己受益良多。撰稿人：倪月敏

2021年5月25日下午，2020學年第二學期大組公開課于東校多功能教室舉行，全體數學老師參加。 本次教研的主題是數學單元教學設計——信息化背景下基于學生核心素養的小學數學運算能力研究。由樂逸寧老師為大家帶來研究課——《長方形、正方形的周長》第一課時。本節課的內容是在學生已經學習過周長的基礎上,進一步探索特定圖形——長方形、正方形的周長。樂老師以學生為主體，在她的引導下結合之前所學過的周長定義和長方形特征，以自主探究與合作學習相結合，推導長方形的周長。通過讓學生探索算法的多樣化，再讓他們思考哪種算法最簡便，完成長方形周長公式推導。而正方形的周長探索則是從練習中引出，從而完成知識的遷移，繼而引出正方形周長公式，達到教學既定目標。緊接著，三年級備課組對第六單元指導手冊單元教學設計進行了分享交流，由張家慧老師進行單元規劃的分析，王吉怡老師進行教材和教法分析，周淼波老師帶來學情分析和李珂對單元教學目標的講解，最后樂逸寧老師從教學活動板塊來分析本節課的設計意圖以及談一談自己的教學反思。馬佳晨老師根據后測練習的數據對本節課教學有效性進行了分析。 組內老師各抒己見，喬哲鋒、鄭敏杰、周淼波、田海蓉老師分別就這節課與大家分享了自己的一些想法并提出改進意見。大組長田老師對學校將要推行的一級課堂進行了簡要的說明，希望數學組老師轉變教學理念，認真學習，朝著一級課堂共同進步、共同成長。最后王校長進行了本次教研活動的總結與點評。

——班主任沙龍活動2021年5月8日于求知小學習勤路校區三樓會議室舉辦了第二次班主任沙龍。本次沙龍由邵曉燕老師主持、育人獎獲得者陳雅倫老師和沈蕾老師主講，校青年班主任和青年教師積極報名參與，活動在積極熱烈的氛圍內開展。邵老師首先介紹了二位主講老師的教師職業經歷，隆重請出三屆育人獎獲得者陳雅倫老師以及校德育教導、育人獎獲得者沈蕾老師為在場的青年教師作“班級管理藝術”主題沙龍。沈蕾老師從校德育計劃出發，簡單介紹了2020學年第二學期求知小學德育計劃的主要內容，并將德育內容總結為行規、爭章、心理和安全四大板塊，結合班級情況，請陳雅倫老師作班級管理的經驗分享。沈蕾老師先以“班級行規包括哪些方面？”這一問題向在座青年老師互動提問，激發求知興趣的同時，也引出陳老師對班級行規管理的分享。陳雅倫老師是一位班主任經驗豐富的老師，從班級的集體凝聚力、班級衛生、家校合作等方面講了許多個案，如何利用學校和班級的活動，如，能量條、活動比賽等方式提高集體凝聚力；如何通過日常細節的直觀指導、家校的緊密溝通與配合幫助養成良好的班級氛圍的，青年老師從中學到了很多。正如沈蕾老師的總結，教師的眼中要看的到班級的問題，要從各個方面為學生提供快樂、幸福感，緊接著，結合爭章入隊活動，陳雅倫老師將自己治班的小妙招同青年教師們分享。結合勞動服務的校級活動，在班級中開展“每日勞動打卡”的班級活動，既培養了學生的責任意識、集體意識，又增強了家校間的溝通和聯系。班級的活動一定要緊密貼合學?；顒?，行規是組織活動的基礎，沈老師提出要給活動做“加法”，將行規的培養融合在活動中潛移默化的開展。溝通也是班級工作中必不可少的一環，無論是師生間、教師間還是家校間，溝通的藝術都是需要不斷培養和積累的。對于家長，老師尤其是班主任老師一定要以真心換真心，與之為友，幫助家長解決難題、疏導家長的心理、關心孩子的生活并提供機會。對于任課教師，班主任老師要多理解、幫助各課老師，把事情都坐在前頭。正如沈老師所言，班主任老師也好，任課教師也好，心中要有愛，那么育人便水到渠成。最后，陳婕校長向各位青年教師提出殷切的期望，希望年輕老師們可以多學習、多提升自己的能力和素養，將班級建立為有規則、有規范、有規矩的班集體，也希望老師們能夠積極參與各項培訓，積極對待教師職業的各項工作，言傳身教，傳播正能量，做一位終身學習、心中有愛的教師。